Образовательные стандарты и требования

1.  Федеральный государственный образовательный стандарт  дошкольного образования   

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования(1-4 класс)

3.  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования  обучающихся с ОВЗ 

4.  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (5-9 кл.)

5.  Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (10-11 кл.)

Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают:

• единство образовательного пространства Российской Федерации;
• преемственность основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования;
• духовно-нравственное развитие и воспитание.

Стандарт является основой для:

• Стандарт является основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся, освоивших основную образовательную программу основного общего образования, независимо от формы получения образования и формы обучения;
• Стандарт разработан с учетом региональных, национальных и этнокультурных особенностей народов Российской Федерации;

• Стандарт направлен на обеспечение:

  формирования российской гражданской идентичности обучающихся;

  единства образовательного пространства Российской Федерации; сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, реализации права на изучение родного языка, возможности получения основного общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;

  доступности получения качественного основного общего образования;

  преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, профессионального образования;

  духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся и сохранения их здоровья;

  развития государственно-общественного управления в образовании;

  формирования содержательно-критериальной основы оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования, деятельности педагогических работников, организации, осуществляющей образовательную деятельность, функционирования системы образования в целом;

• В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:

  формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

  проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;

  активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

  построение образовательной деятельности с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся;

• Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника ("портрет выпускника основной школы"):

  любящий свой край и свое Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

  осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

  активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

  умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

  социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;

  уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

  осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;

  ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы;

• Стандарт должен быть положен в основу деятельности:

  работников образования, разрабатывающих основные образовательные программы основного общего образования с учетом особенностей развития региона Российской Федерации, организации, осуществляющей образовательную деятельность, запросов участников образовательных отношений;

  руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность, их заместителей, отвечающих в пределах своей компетенции за качество реализации основной образовательной программы основного общего образования;

  сотрудников организаций, осуществляющих оценку качества образования, в том числе общественных организаций, объединений и профессиональных сообществ, осуществляющих общественную экспертизу качества образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

  разработчиков примерных основных образовательных программ основного общего образования;

  работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность педагогического профиля и методических структур в системе общего образования;

  авторов (разработчиков) учебной литературы, материальной и информационной среды, архитектурной среды для основного общего образования;

  руководителей и специалистов государственных органов исполнительной власти и органов местного самоуправления, обеспечивающих и контролирующих финансирование организаций, осуществляющих образовательную деятельность по реализации основных образовательных программ основного общего образования;

  руководителей и специалистов органов государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, государственный контроль (надзор) в сфере образования;

  руководителей и специалистов государственных органов исполнительной власти, обеспечивающих разработку порядка и контрольно-измерительных материалов итоговой аттестации выпускников основной школы;

  руководителей и специалистов государственных органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих разработку положений об аттестации педагогических работников государственных и муниципальных организаций, осуществляющих образовательную деятельность.